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德育工作>>教育研究  
用心引领学生自主管理自我发展——班级管理经验介绍
作者:焦学庆    来源:本站原创    发布时间:2014-3-13 7:33:38    点击次数:3272

20年的班主任经历,我深深感受到班主任工作是一个平凡、琐碎而又非常辛苦的工作,也是一件很有意义、充满挑战性的工作。平凡中见伟大,细微处显智慧,辛苦中找甘甜。我和大家一样,经历了从粗放型到精细化,从简单粗暴到人性化的转变。下面从两个方面向大家作简要汇报,不当之处敬请批评指正。

一、我和我的班主任工作

有些老师向我问起一个问题:“你是如何做班主任工作的?”“你做班主任工作有什么特点呢?”好像也没见你具体做过什么,比如:没见你对学生发过火,没大声训斥过学生,也没见你体罚过学生,平时也不常见你叫家长来座谈……好像也找不出你有什么特点,可是你管理的班还不错。为此,我也做了一些思考和梳理,发现我的班主任工作不是没有特点,而是没有亮点。

1、我的班级管理特点可概括为三个字:“静、实、活”

“静”是指心静,“实”是指工作扎实,“活”是指方法灵活。第一,心静。我无论做哪项工作都坚持先要沉下心来,不急于求成,不急功近利,信守“宁静致远”。一位知名记者曾说过这样一句话:“当下时代,最大的奢侈品不是香车别墅,也不是金钱地位,而是心灵的宁静。”在多元价值碰撞的时代,只有坚守内心的宁静,才能静下心来专心做好工作。如果说我有点方法和智慧的话,也是从心静开始的,这也许就是静能生慧的道理吧。第二,工作扎实。在工作中我坚持求真务实,做人实在,工作实干,考虑问题从实际出发。同时做到言行一致,知行统一。将班规、千分制以及各种班务分工不仅写在纸上,而且都落到实处。比如每天的值日安排,大扫除的分工,开关灯,检查桌布,排桌子,甚至包括清洗抹布都有专人负责。为掌握学生的真实情况,我还不定期关注学生的表现,以便发现问题及时解决,如对迟到、逃课、早恋等问题得以及时发现,及时纠正。第三,方法灵活。制度规定是死的,人是活的。特别是未成年学生各方面不成熟,尤其是判断力和自制力不强,如果对他们的教育方式方法不当,就会影响其健康成长。因此,对学生的管理不要统得过死,碰到问题不急于一时,不迫于一事。让学生感到心里有空,留有思考和改正的时间,防止学生走上极端。比如:家长会不要开成批斗会,要以表杨为主。千分制不是为减分而减分,加分要占相当的比重。减分规定也要采取梯度式减分。对学生所犯的小错误,采取幽默化解法,这样既减轻了师生之间的紧张和对立,又容易唤醒学生,从心里认识到自己的错误,比起训斥体罚更容易接受,效果会更好。

2、没有亮点的原因是因为我对班级工作定位的问题

平时我把班级工作的主要精力放在了预防上。而不是放在繁杂事务的事后处理上。有经验的班主任都能见微知著,善于发现问题,而且发现问题能及时干预,把错误消除在萌芽状态。积重难返都是有原因的,平常的小错误没有被及时发现并纠正,消极因素做大做强,形成一股力量,干扰班风。有些班主任,每天被一些繁杂的班级事务缠绕着,又累效果又差。这从另一面使我明白了古人“凡事预则立,不预则废”所告诫的道理。特别是“扁鹊和他哥哥的故事”给了我很大启发。

扁鹊是人尽皆知的神医,但很多人并不知道扁鹊的两个哥哥也颇懂医理。一天,魏文王问扁鹊:“你们家兄弟三人,都精于医术,到底哪一位最好呢?”扁鹊答:“我的大哥医术最好,二哥次之,我最差。”文王非常好奇:“那么为什么你最出名呢?”扁鹊答道:“我大哥治病,是治病于发作之前的时候,由于一般人不知道他能事先铲除病因,反而觉得他的治疗没什么明显的效果,所以他的名气无法传出去,只有我们家的人才知道。我二哥治病,是治病于病情初起的时候,看上去以为他只能治轻微的小病,所以他的名气只能在我们乡里流传。而我治病,是治病于病情比较严重的时候。一般人看到我在静脉上穿针放血,在皮肤上敷药,用麻药让人昏迷,做的都是些不可思议的大手术,自然以为我的医术高明,因此名气响遍全国,远远大于我的两位哥哥。”文王叹道:“你说的好极了。”

可见,事后处理不如事中控制,事中控制不如事前预防,可惜很多人未能体会到这一点,等到错误的决策造成了巨大的损失才寻求弥补,只能亡羊补牢了。

二、引导学生学会自我管理

学校刘校长多次强调:最好的管理是实现自我管理。这也是我做班主任工作多年来一直追求的一个目标。下面从几个方面和大家交流一下,如何实现学生的自我管理。

1、做好学生的思想启蒙工作

真正的教育实质上是用思想影响思想,用行为感染、带动行为的活动。因此我首先从学生的思想入手,引导学生“自己做自己的主人。”(在学生思想中播下自我意识的种子:你就是你的班主任,你就是你的班长,你就是你的主人。)也就是培养具有独立价值判断力的人。优秀班主任刘洋老师在班主任工作报告中曾提到过一个话题,“让学生思考:你到底想要过什么样的生活?”这对我产生了很大的启发,其实质是开启学生的主体意识。在生活中人犯点小错误,考试成绩差,这实际上都不可怕,可怕的是做人没有思想。事实上,大部分人都生活在一种集体无意识状态中,被动、机械、盲目从众,这实际上是非常可怕的,作为教育者我们应当思考:我们到底应该为社会输送什么样的人才呢?

因此在班级管理实践中,我认为学生到底怎么想这很重要,不管怎么想,即使想法错了也不要一棍子打死,我们要鼓励学生有思想,保护学生脆弱的思想火花,启迪学生建立正确的思想,以形成正确的人生观、世界观和价值观。比如打扫卫生这件事,是因为减分才打扫吗?如果学校不检查,我们就不打扫了吗?(启发学生的自主意识)。比如个别学生上课干扰课堂秩序,部分同学当看客,甚至还起哄。这时你要告诉他们,某同学已经侵犯了你的权利,你还要给他鼓掌吗?(启发学生的权利意识)。再比如每次考试总有想作弊的。这时我引导他们:如果你抄上这几分能改变你的命运的话,你就抄上吧!(启发学生的规则意识)。因此,班主任要对学习生活中的每件事都要进行思想指导,为学生建立自我评价能力和正确的价值观打下良好的基础。一个秩序混乱的班级,往往首先是价值观的混乱,部分学生分不清是非,不讲规则,将来怎么适应社会呢?

2、建立制度保障

实现自我管理是一个长期的过程,在自我管理不成熟时期,必须依靠一定的制度,逐步从他人管理到制度管理,再从制度管理到实现自我管理的过程。首先从培养班干部入手,注重对班干部的选择和培养。初中四年,同学在一块的时间最长,相互了解的情况也最真实。通过竞选的方式调动学生积极参与到班级管理中来。向他们传达一种正能量,教育他们做班干部不是一种荣誉,而是一份沉甸甸的责任,要剔除哥们义气,避免小团体主义。做好班规的执行者,做好老师与学生之间的纽带和桥梁。其次,制定班规。俗话说:“无规矩不成方圆”。初一学生刚入校,就让他们制定班规,让同学们全员参与,既提高了他们的主人翁意识,有提高了他们的纪律意识。为建立良好班集体打下基础。当然班规切记繁琐,应当有发展性和开放性,每学期都要完善和补充。再次,利用好“千分制”这个扶手,做好对每一位同学的评价。“千分制”是新利18luck在线娱乐网传统的班级管理制度。 “千分制”记录表涵盖学生一日常规的各种表现,有值日班长记录汇总,每周公布一次,做到公正、公开。这是班级对学生发展性评价的一个尺度和砝码。第四,利用每日演讲,做好学生的自我评价。演讲内容一般以“你最敬佩的人”或“向大家推荐一本好书”作为主题,加上自我介绍以及对班级昨天的表现情况的评价。既提高了学生的主动参与性,又锻炼了学生的演讲能力。在人人参与班级管理的过程中,实现着自我教育、自我管理。同时要相信学生,放手管理。每天都让学生在班级管理中唱主角,使他们人人有事做,事事有人做。班主任只是一个指导者、参与者,甚至是一个旁观者。不要担心学生出错,有问题才会有工作,有问题才有挑战性。解决孩子成长中的问题没有一用就灵的方法,也没有一劳永逸的办法,要因势利导,关注成长性。让学生在学习中学会学习,在交往中学会交往,在生存中学会生存。

总之,我们的班主任工作又站在了一个改革的新起点,面临着许多新的机遇和困难。我们要加强学习,努力研究,用全新的理念与时代同步,用上下求索的精神,去开拓创新。为教育工作做出自己应有的贡献。

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