您现在所在的位置:泰安第六中学>>学校新闻>>新闻快讯
学校新闻
  新闻快讯
热点文章
· 省级重点课题“以学为主...
   .....................................................
· 我校科研课题通过省级鉴...
   .....................................................
· 我校举行广播操比赛(多...
   .....................................................
·我校举行赏识教育报告会
   .....................................................
· 我校隆重举行法制报告大...
   .....................................................
·分校教育教学剪影
   .....................................................
·生机盎然的新利18luck在线娱乐网分校
   .....................................................
·分校举行表彰会(多图)
   .....................................................
· 赏识教育 制...
   .....................................................
· 市区两级教科所(室)领...
   .....................................................
· 刻苦训练 经...
   .....................................................
· 六中派出省级教学能手支...
   .....................................................
· 体验“教为主导、学为主...
   .....................................................
· 感悟 ·&n...
   .....................................................
·纪念碑前忆先烈
   .....................................................
· 市委组织部来我校调研“...
   .....................................................
·运动会破纪录名单
   .....................................................
学校新闻>>新闻快讯  
体验“教为主导、学为主体”
作者:佚名    来源:本站原创    发布时间:2005-9-28 10:13:07    点击次数:4422

孙明霞

   在陈培瑞老师的报告会中,让我真切的体验了一回什么是“教为主导、学为主体”了。 

   陈培瑞老师是山东省教科所研究员,虽已过退休年龄但仍战斗在重要岗位的学识渊博、风趣幽默的学者,26日那天,他在新利18luck在线娱乐网作了一场关于新课改的报告,其中在讲到新课改的基本策略时,他谈到要正确处理好四个关系的第一个关系就是“教为主导与学为主体”的关系,当提出这个问题时,陈老师先问了一句,究竟主导和主体是怎样的关系,什么是教为主导?什么又是学为主体?忽然,陈老师就瞄准了坐在前排的我,喊道,“孙老师,你说说看”,我以为陈老师开玩笑,就笑了一下没动,没想到陈老师就用他那地道的地方话再喊:“你到主席台上来,说说你对主导与主体的认识”,一看陈老师动真格的,下面的听众们鼓起了掌,这算是鼓励我大胆的往前走吧?我硬着头皮来到主席台,陈老师示意我坐在他身旁的座位上,递给我一只话筒,再次说,“你说说,什么是主导,什么是主体?”我一下脑袋空空的,不知道该怎样回答,就在大家面前问陈老师:陈老师您这是考我呀,怎不让我提前准备一下?陈老师说:我就是要考你呀,你就说吧。
 

     在陈老师面前,我就是个学生,需要我学习的地方太多了,老师提问,我该怎么办?只好搜肠刮肚、冥思苦想了,几秒钟后在500多位老师的面前开始了回答老师的提问,我先用了“我对教为主导的理解是”开头,实际上这样开头是为了拖延我思考的时间,然后才说了:“主导,关键在于‘导’,教师的任务就是传授给学生正确的知识,在传授知识的同时要将知识转化为学生的能力,那么,怎么传授是很重要的,不能把当作学生当作知识的容器来灌输,而是注意调动学生的学习积极性,让学生乐学、善学,主动学习,同时,还要注意结合社会实际、学生的生活实际来进行教学活动,让学生感到学习不是单调枯燥的,不是脱离实际的,而是学习与生活密切相关,这样也有利于将知识装化为学生的能力。”陈老师继续追问:还有吗?我说有。陈老师又步步紧逼:继续说。我只好又说了,“还有对学生学习习惯、学习方法的引导,教学过程不是单纯的传授了知识就行了,还要注意培养学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法,这也属于导的范畴”。陈老师又继续追问了:“你再说说你对学为主体的理解”,我只好又挖空心思的说:“教育教学活动不是教师完成了教学过程就可以了,而是让学生真正学会学懂,并且让学生在学习过程中掌握了知识、学习的方法,提升了学习的能力,并形成一定的情感”……看我一时再想不出了,陈老师才算是绕过了我,又让六中的老师继续这个话题,喊了半天没人上来,六中的校长就让坐在前面的小田老师上去与陈老师对话,陈老师又提出了要求,凡是刚才孙老师说过得你不要说,你做补充。小田老师就从陈老师和听课教师之间的这种互动中谈了陈老师主导作用的发挥和我们回答陈老师提问所表现的主体作用。


   在此基础上,陈老师又把他关于主导与主体的思考奉献给大家,他总结出了教师主动作用应体现在10个方面,学生的主体作用应体现在6个方面。听了陈老师总结的对于主导和主体的认识,对照我刚才的回答,这才发现自己还有很多方面缺乏系统的归纳和总结,脑子里储存的知识还是不够多,所以才在关键时刻脑子里一下子就空白了。还有一个重要的原因,就是过去听报告习惯了听和记,专家在上面讲,听众在下面记,假如讲的快记不下来,就在报告结束后主动请求拷贝专家的课件,再不行也就算了。而做报告的专家也习惯了在讲台上高谈阔论、引经据典,自顾自的将自己的理论传授给听众,也不管是否符合听众的实际,是否能够听得懂,即使听众听得不明不白的也只怪听众水平低。专家的报告结束后,也很少过问老师听得效果怎样,是否有什么疑惑。专家拍拍屁股走了,剩下的就是众位听众了,怎么理解、怎么领会、怎么感悟都不关专家的事了。所以,我在听报告的过程中,压根没想到会被陈老师提问,因为我只把我自己当作受众,没有想到要参与其中,所以,当被陈老师点名时,才一下子慌了手脚,茫然不知所措了。
 

编辑:admin    
上一篇: 六中派出省级教学能手支援城乡教师交流
下一篇: 感悟 · 顿醒 · 提升——一组教师感言
 
图片新闻 | 精彩视频 | 校内留言 | 下载中心 | 后台管理 |   
             版权所有:新利18luck    地址:山东省泰安市运粮街39号    
             电话:0538-6269850 0538-8229199    Email: wgzx@talz.com.cn